我们为什么喜欢惊悚片?

知觉心理学家海伦·凯斯(Helen Keyes)本月一直在研究的论文发现，我们更喜欢复仇的故事，而不是宽恕的故事。也许这并不奇怪，因为我们很多人都喜欢惊悚片。这篇论文揭示了为什么会这样……

Helen:当我们接触一件虚构的作品时，我们可以从欣赏的角度来看待它，也可以从欣赏的角度来看待它。我们从自己的观看经验中知道，这并不总是同样的事情。例如，你可能真的很喜欢看《老友记》的重播或《爱情岛》，但从欣赏的角度来看，当你真的想要与叙事产生深刻的有意义的联系时，你可能会看历史纪录片或艺术电影。所以我们知道这些是欣赏艺术的不同方式。这两种方法满足了我们的不同需求。所以享受方法可以满足一些情感需求，一种从叙述中获得满足的低级驱动力。所以从欣赏的角度来看它满足了不同的需求，一种更认知的需求，一种更高层次的需求。

作者对惩罚很感兴趣。这是因为有很多研究都是围绕公正世界假说展开的，这是一种内在需求，我们必须相信世界是公正的，这是我们行为的真正动力。如果我们不相信这个世界是公正的，我们就很难坚持下去，并想着“如果我付出了努力，最后就会有回报”。“如果我不这样做，如果我越过了这个界限，我就会受到惩罚。”我们都相信这个世界是公正的，因此我们都渴望看到正义得到伸张。这些作者让206名学生阅读了一些场景，这些场景要么是报应不足，要么是公平报应，要么是过度报应。当你看到一个同事偷了50英镑的故事时，你会说你去给他们买了杯咖啡。公平的报复应该是，你去他们办公室偷回一瓶50磅的威士忌。而过度报复，你会去偷那瓶50磅的威士忌，还会把病毒下载到你同事的电脑上。

现在参与者必须按下一个按钮来决定他们是喜欢还是不喜欢这个基本的叙述。作者还测量了他们按下按钮的速度。但在每个叙述之后，他们也问参与者他们有多喜欢这个叙述。所以问题是这是不是一个有趣的故事，是不是一个有趣的故事，他们问的问题是对叙事的欣赏。所以，“这是一个发人深省的，感人的，有意义的故事吗?”他们发现人们最喜欢公平惩罚的故事。这符合我们所知道的公正世界假说。人们喜欢别人偷你50英镑，你还能拿回50英镑。在所有选项中，这是最受欢迎的，也是回应最快的，这表明这是一个真正内在的、直觉的决定，“我喜欢这个。这是公平的。” However, when it came to enjoyment, participants enjoyed the over-retribution scenarios significantly more than any of the other scenarios. And on the flip side of that, they appreciated the under retribution or the forgiveness narratives more than the other types of narrative.

所以这表明，虽然我们知道什么是公平，我们喜欢公平，但当涉及到娱乐和享受时，我们喜欢沉溺于复仇的幻想。但如果我们想和某件事有更深层次的有意义的联系，我们会欣赏那种更深刻、反应更慢、更发人深省的宽恕方式。

凯蒂-我觉得这说得通，对吧?因为当你在谈论小说时，你处于一个安全的空间，你可以在报复方面超越极限。

海伦:这当然解释了为什么电影和书中有那么多复仇情节，而在现实生活中，复仇情节并不常见。我们的生活通常不会以复仇为中心。它与许多关于观看恐怖电影和恐惧体验的研究有很好的联系，或者沉迷于这些高度紧张的情绪。就像你说的，我们喜欢在安全的地方做。所以你在看复仇的故事，即使你知道这是不公平的，这不是你想在现实生活中看到的，在这个安全的控制环境中，沉浸在这种强烈的情绪中感觉很好，就像我们可能喜欢害怕一样。

关于激发的转移也有很多要讲的。当你看到一些让你感到害怕或兴奋的东西时，那种感觉，那种兴奋，心跳加快，这些反应会在之后转化为更积极的经历。所以，如果你稍后和朋友出去玩，这种增强的兴奋感真的会转化为一种积极的体验。

凯蒂-邓肯?

邓肯:我想知道这在文化上有多大的特殊性。每个人都认为同样的事情是公正的还是不公正的?我可以想象，在世界上的某些文化或社会中，他们所认为的正义实际上要严厉得多。

海伦:是的。我认为，对人们来说，内在和自然的是对正义的渴望。但你说的完全正确。人们对公正的看法在文化上是非常依赖的。关于公正世界假说的大量研究深入探讨了这一点，你所认为的正义是非常依赖文化的。但不变的是，人们想要看到他们所看到的东西的动力是不变的。

剑桥大学认知神经科学家邓肯这个月一直在研究的论文深入研究了青少年的大脑。

邓肯:传统上，大约在二三十年前，我们认为人类的大脑发育在童年末期就结束了。所以当一个人10或11岁的时候。但我们现在知道，实际上大脑在整个青春期继续发育和变化，青春期被定义为青春期和成年独立之间的一段时间，通常被认为是在25岁左右....我以为你会问我问题，但你没有!

凯蒂-不，我要把我的年龄排除在面试之外!

邓肯:所以现在我们知道大脑在这段时间内继续发育，有一些非常有趣的问题要问。那么它是如何持续变化的，为什么呢?这些变化与行为变化有什么关系?所以我们知道，当人们从儿童过渡到青少年，再到成年人，他们的行为会发生很大的变化。例如，冒险的倾向改变了很多。这和大脑的变化有什么关系呢?

凯蒂-那他们是怎么调查的呢?他们做了什么?

邓肯:所以他们收集了298名年龄在14到26岁之间的人的数据，每个人都被看了多次，所以这是一项纵向研究。他们每次看到一个实验对象都会用功能性磁共振成像扫描他们的大脑。它能做的是同时追踪大脑多个不同区域的活动波动。通过这些扫描，在多个不同的时间点，在不同的年龄，他们能够测量大脑不同区域之间的连接程度。例如，如果你有两个大脑区域，这两个区域的活动一起波动，即使它们在解剖学上是分开的，这意味着这两个大脑区域在功能上是相互联系的。

所以你可以想象，如果我们在多个时间点对每个人进行扫描，我们就可以绘制出不同大脑区域如何相互连接的变化，随着这个人变老。这就是他们所做的，他们发现在连通性上有多种不同的变化，他们可以把这些变化分为两类。第一类是一组大脑区域，其中强连接的区域变得更强连接。有点像富人变得更富。这些区域与运动控制、视觉、听力技能等有关。但它们可以与第二类大脑区域区分开来，连接良好的区域变得连接不紧密，而连接不紧密的区域随着时间的推移变得更紧密，就好像实际上发生的是这些大脑区域的连接方式发生了重组。

有趣的是，我们所知道的第二类大脑区域与高级思维技能有关，比如对个人事件的记忆，社交技能和社会认知。所以作者能够展示的是在青少年时期有两种不同类型的大脑发育;一些区域变得更加根深蒂固或者已经建立的联系变得更强，而另一些区域则发生了大规模的重组，在这些区域之间有联系。这似乎反映或匹配了认知技能的差异。

凯蒂:人与人之间有很大的差异吗?我想知道你所说的大脑部分是否以不同的速度发展取决于个体。

邓肯:是的，有很大的可变性。你在这样的论文中看到的标题描述的是小组平均结果。但如果你仔细看一下这些数据，你会发现有一些单独的数据点对应于每个参与者，这给了你一个真正的窗口来观察变化。所以有很大的可变性这就是为什么每当我们描述青春期开始和结束的时候，它都是群体平均水平。有些人的青春期结束得更晚，有些人则更早。

凯蒂:你觉得这个结果有多重要?

邓肯-我认为在这段时间里有两种类型的大脑发育的特征是非常非常有趣的，因为你可以想象这些不同类型的发育的基因基础可能是不同的，这可能为研究不同的基因基础提供了一个非常重要的窗口，比如，社会认知或对不同类型的心理健康问题的易感性我们知道在青春期发病。所以我认为这很有趣。

但也有许多未解之谜。例如，可能所有的大脑区域都经历了这个破坏阶段然后是这个保守阶段，实际上作者在这里捕捉到的是与社会认知有关的区域以及额叶皮层和顶叶皮层的区域成熟得慢得多。所以你在它们进入保守阶段之前就捕捉到了它们的分裂阶段。而像运动皮层或视觉区域，它们已经经历了破坏性阶段，它发生得更年轻，现在它们处于保守阶段，这与作者描述的方式有点不同。