婴儿的大脑是如何从出生开始发育的

理查德·奥康纳(Richard O' connor)向金妮·史密斯(Ginny Smith)解释说，为了探索六个月大的婴儿大脑是如何发展学习和记忆技能的，他把玩具藏了起来。

理查德-我在剑桥大学心理学系工作，我研究婴儿，研究他们如何学会寻找隐藏的物体。

金妮:首先，理查德，你在和6个月大的孩子一起工作，那么小。那么小的孩子你能做些什么呢?

理查德:通常在心理学中，你会问问题，让他们做口头任务。但很明显，在他们6个月大的时候，我们更关注他们的行为。所以，我所做的一些工作是让他们寻找隐藏的物体——把玩具藏在一个小的隐藏盒里，用一块布盖住，看看他们是如何学会把玩具找回来的。

金妮-所以，这相当于躲猫猫吗?你为了工作和孩子们玩躲猫猫?

理查德:在某种程度上是的。

金妮:那么，这告诉你婴儿是如何学习的?

理查德:所以，我感兴趣的是他们如何从特定玩具的特定经验中学习。所以，把一个特定的玩具藏在一个特定的盒子里来推广到学习在不同情况下寻找隐藏玩具的能力。

金妮:所以，如果他们知道你把他们的可爱的猫藏起来，他们可以把它拿回来，他们也会把它推广到你把他们的泰迪熊藏起来吗?

理查德:是的，这就是我们的想法，我们要学会如何隐藏不同的东西，无论是在布下面还是在屏幕后面。

金妮——婴儿把他们学过的一件事概括成另一件事的能力有多好?

理查德:嗯，这要看情况。我研究的是6到8个月大的婴儿，有时他们可以，有时他们不能。这取决于他们对所玩的任务和游戏的投入程度。

金妮——有没有一个年龄是他们总能通过考试的?

理查德:所以，对于寻找隐藏的物体，一般在7到9个月大的时候，他们开始能够在各种不同的情况下找到它。

金妮-我们认为在那之前他们的大脑在想什么?难道他们以为藏起来的时候，它就消失了，不复存在了吗?

理查德:这就是有趣的地方。当测量它们时，它们可以在一个盒子里搜索——也就是说，它们往往直到8个月大才会通过，但使用不同的技术。一种技术是基于观察时间也就是他们看不同事物的时间。我们用这个来衡量他们对不同事件的惊讶程度。对于3个月或4个月大的婴儿来说，如果他们看到一个玩具或一个物体被藏起来，比如说，藏在屏幕后面，然后屏幕打开了，物体消失了，那么他们往往会对这种事情感到非常惊讶。因此，我们由此推断，如果他们对这种事情感到惊讶，那么他们确实知道物体还在那里。但由于某种原因，他们不太能够联系起来，知道物体还在那里，知道他们有能力自己寻找它。

金妮:所以，这是在学习他们实际上可以与世界互动，并以某种方式影响世界。

理查德:是的。

金妮——有没有人对很小的婴儿以及他们如何与世界互动有什么问题?是的!后面有人…

大卫-你好。我是来自剑桥的大卫。你和孩子相处得好吗?当你让他们完成这些任务时，你是如何让他们开心的?

理查德:所以，我猜你有很多不同的玩具，有很多不同的刺激。

大卫:你一次有多少人在那里?是不是有一排婴儿躺着?

我想，对于任何给定的研究，我都要看大约20个左右的婴儿。

大卫:天哪!

理查德:所以，让他们都进来要费很大的劲。

金妮——我这儿有个问题。

Jackie -嗨。我是Jackie，我就在剑桥郊外的巴辛伯恩。我只是想知道，对于早产儿，你如何衡量孩子的年龄，因为很明显，他们很早就来到了这个世界，然后如何将他们与没有早产的孩子等同起来。

理查德:一般来说，对于早产儿，要算出他们的发育年龄，就要从他们的预产期算起。所以，如果婴儿早产2个月，那么你会说他们是6个月，而实际上他们已经8个月大了。

金妮——当你看着大一点的孩子时，这种情况会持续下去吗?萨拉，你和学龄儿童一起工作。你还会考虑他们是否早产吗?

莎拉-不，我们不知道。我认为，随着年龄的增长，孩子之间的差异会越来越小，因为年龄本身的重要性越来越大，所以尽管我们仍然会根据孩子10岁之前的月数来观察他们。在那之后，你会真正开始以年为单位，而不是以月为单位。

莎拉-我是莎拉。我来自美国的俄亥俄州。我只是在想，这是否反驳了客体永恒性的观点就像一个孩子，知道它还在那里，好像它已经不存在了，但他们只是不知道如何到达它，或者他们可以到达它。

理查德:是的，所以这一切都是在对象永恒的范围内进行的。所以，在3个月之前，他们可能不会表现出那种惊讶假设我们不再认为这是一种"要么全有要么全无"的事情要么他们知道物体还在那里，要么他们不知道，他们能记住物体的什么品质。所以，他们会先表现出对特定事物的记忆，比如物体的形状，然后才会表现出对物体颜色的记忆。

金妮:现在，是时候让凯特和汉娜做一些实验了。你打算为我们第一批人做些什么?

凯特:嗯，恐怕这个实验有点苛刻。我们需要一个志愿者或者是观众中的小白鼠，一个愿意上来参加实验的人。先生，你很勇敢。热烈的掌声送给这位优秀的小伙子。请上台和我们一起吧。你叫什么名字?

乔治，乔治。

凯特-乔治，你从哪里来?

乔治-巴辛伯恩。

凯特-汉娜，你给乔治准备的东西看起来像是刑具。它们到底是什么?

汉娜:这是一块白板，中间有一个靶心，我要让你做的是，你能试着把你的手，你的手指从下巴移到靶心上吗?要快速地重复这个动作。我觉得乔治很擅长这个。乔治，你配合得很好。你能同时说话吗?给我们讲个笑话吧。

乔治-你好。

汉娜:我要做的就是让乔治戴上护目镜，改变他的世界。它们是非常特殊的护目镜。

凯特-它们看起来像前面装了棱镜。是这样吗，汉娜?

汉娜-没错。他们在前面有一个大透镜，基本上以一个不稳定的角度将光线引导到乔治的眼睛里。所以，这将给他一个真正颠倒的世界观。我们要试着把它们放进去。

凯特:这是一个非常时髦的造型。感觉怎么样，乔治?

乔治-感觉有点奇怪。

(笑声)

汉娜:乔治，现在我要你再做一遍同样的事情。所以，从你的下巴到目标非常快，走。你并没有马上就击中目标。你离目标越来越近了，乔治，对吧?你要尽可能快地击中目标。你击中它了。是的，你击中目标了。

凯特:乔治，当你继续下去的时候，感觉轻松些了吗?

乔治-我觉得你有技巧。你必须这样做。

汉娜:你的大脑会学着往正确的方向走，不是吗?现在，罗西的妹妹要做的是，当你继续这样做的时候，她会轻轻地把你头上的护目镜移开我们会让你继续瞄准靶心。好了，继续，忽略[露丝]，当她在5次之后开始摘下护目镜——5,4,3,2,1。你还是有点不稳定，你又要回去了。这是辉煌!你击中靶心了。

凯特:乔治，发生什么事了?当护目镜摘下来的时候，你是什么感觉?

乔治-这一切都回到了现实生活中，直到像《一面》之类的。

汉娜-这位了不起的乔治在这里有一小块大脑叫做小脑。它基本上与帮助控制运动有关。当我们把护目镜戴上和摘下来的时候，乔治调整了他的小脑，可能改变了他大脑中的连接。这样他就能根据我们如何改变他眼中的世界来协调自己的动作。乔治有一个非常灵活的小脑，能够从他的环境中学习，并根据通过他的眼睛输入的信息改变他对环境的反应方式。所以，我想我们应该给乔治的小脑以热烈的掌声。

金妮——太棒了!多亏了汉娜和凯特。